亦生亦师 在学习中提高 在实践中成长

       为了有效提升我校教师信息化与教学的深度融合取得实效，学校组建了以计算机中心及教研组长为成员的培训团队，选拔了信息技术应用能力突出的学科教师、骨干教师组建的高水平教师信息技术应用能力的指导团队。团队承担“整校推进”过程中我校引领研修、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。遴选多方优质培训资源，开展培训团队专项培训，提高指导我校教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等能力。团队依据应用能力标准和教师信息技术应用的实际水平，制定我校“能力提升工程2.0”实施方案、考核方案和总体规划，统筹设计指导教师信息素养培训学习，注重和兼顾“能力提升工程2.0”培训与国培、省培、地方培训的结合与衔接，实现了我校教师既有线上的学习，又有线下的“实践”相结合的学习方式，取得了学用结合、学以致用的效果。

集中培训研修

1、“继教网”培训

组织教师注册并登录“继教网”，参加国家能力提升工程2.0培训，完成25学时培训任务。

2、学校“网络平台”研修

利用“黑河职教2.0校本研修、考核网”进行集体备课、学科合作研究，完成研修活动1-4个专题。开展信息化教学创新融合课听评课活动。

按计划进行培训，组织教师按教研组进行分组学习，并应用于教学实践，再进行教学反思，再进行深入学习，反复实践、创新应用，与教学深度融合。

3、融合创新

（1）组织学科优秀课例展示活动

（2）启动精品课开发活动

（3）组织学校优秀课例评比活动

（4）开展学科微能力研修及展示活动。

（5）组织教师信息化教学优质课评比活动

（6）组织学校微课大赛活动

智慧校园平台应用培训

能力提升工程全员培训     

微课制作培训

       每一个培训项目都是培训团队成员的一个历练，他们不仅要先对培训的软件或平台，先行学习和熟练掌握，还需要经过一定时期的学习磨合，针对学习过程中产生的问题，进行破解，掌握解决办法和策略，并经过一个阶段的教学应用，结合课堂教学，总结一套行之有效的操作规范，是创新式学习和实践应用的先行示范者。对每一位教师更是学习新知的一个考验，年轻教师学习能力强，接受新有速度，难度不大；但对于年龄大的老教师来说，每学习一项任务是会遇到这样那样的困难，我们学校就采取了结队子，新教师帮扶老教师的办法，新教师不厌其烦，老教师不懈努力，勇往直前，教师队伍形成了互帮互助的学习氛围。学习实践效果可圈可点，整校推进和谐有序。

                                                                                             2021年12月20日

                                                                                                                 撰稿：张全丽

                                                                                                   审核：张北燕