微课名称

《蒙古舞蹈》

学科

舞蹈

年级

一年级

授课教师

李颖

工作单位

黑河市职教中心学校

能力维度

教学设计

所属环境

混合学习环境

教学目标

1. 了解蒙古族基本概况

2.学习蒙古族舞蹈中的软手和揉臂

教学对象

授课对象中职学校一年级学前专业学生。

微课可以帮助学生更直观的理解蒙古族舞蹈动作特点

教学流程

导入：展示三组图片让学生了解蒙古族基本概况

1. 理论知识，介绍形成蒙古族舞蹈特点的因素，通过这个环节，让学生更能深刻体会到蒙古族舞蹈浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点。
2. 舞蹈视频，讲解整个舞蹈运用情感和技巧。

总结归纳：蒙古族舞蹈的风格、特点，使学生掌握蒙古族舞蹈操作方法和技巧，能够完成各类图片的合成。

教学反思：利用微课视频PPT信息化教学提高课堂教学效果。使学生对蒙古族舞蹈有一个更加直观的认识，但由于微课时间短，只能完成基础知识的讲解，学生还需要多练习基本动作，才能掌握蒙古族舞蹈。

内容设计

呈现形式

设计意图

片头：微课名称《蒙古舞蹈》

内容1：介绍蒙古族的风格

内容2：蒙古族舞蹈的特点

内容3：讲解示例视频《乌兰巴托的夜》

总结归纳：总结归纳蒙古族舞蹈的风格、特点。

让学生了解蒙古族舞蹈风格特点，激发学生的学习兴趣

帮助学生理解蒙古族舞蹈所寄托的情感和运用的技巧

讲解示例视频，可以供学生随时随地反复观看，让学生掌握蒙古族舞蹈的特点和技巧。

实施思路

微课用途：本微课用于Photoshop图像合成案例的教学，掌握蒙古族舞蹈的基本的使用方法和技巧可以做到事半功倍的效果，能够做出许多创意作品。

实施时机：让学生了解蒙古族舞蹈风格特点，激发学生的学习兴趣帮助学生理解蒙古族舞蹈所寄托的情感和运用的技巧讲解示例视频。微课可以供学生随时随地反复观看，让学生掌握蒙古族舞蹈的特点和技巧。

应用情境：课前将微课发送到学校的网络平台或钉钉班级群中，供学生课前预习。课中，学生可以分组学习微课，使学生掌握教学重点和难点，培养了学生的自主学习能力，大大提高了学习效果。还可以供学生课后复习，对于课堂上没有理解和掌握的内容，通过反复观看微课从而真正的掌握操作方法和技巧。

实施条件：学生可以通过手机、电脑登录教学平台或钉钉观看。课堂上，通过大屏幕播放，还可以通过微信扫描二维码方式观看。

其他